Leitgedanken
Teil 1. Struktur- und Organisationsmerkmale
1.1. Schulträger
1.2. Organisationsform
1.3. Finanzierung
1.4. Zeitkonzept
1.5. Schule als Lebens- und Erfahrungsraum
1.6. Personalorganisation/Qualifizierung des Personals
Teil 2. Pädagogisches Konzept
2.1. Leitziele
2.2. Veränderte Lernkultur
2.3. Förderung und Lernchancen
2.4. Soziales Lernen
2.5. Freizeitgestaltung
2.6. Öffnung der Schule/An der Gesellschaft teilhaben
2.7. Partizipation
2.8. Vereinbarkeit von Familie und Beruf
2.9. Konzeptionelle Verzahnung zwischen Unterricht und außerunterrichtlichen
Ganztagselementen
3.0. Evaluation
3.1. Hinweise zur Lenkungsgruppe
3.2. Maßnahmenplan zur Weiterentwicklung
Offene Ganztagsschule
Schulverband Trittau
Unsere offene Ganztagsschule besteht seit dem Schuljahr 2006/2007 und entwickelt sich seitdem ständig weiter. Unser Konzept versteht sich daher als Zwischenstand einer dynamischen Entwicklung und erhebt keinen Anspruch auf Vollständigkeit oder Abgeschlossenheit.
Wir sind immer auf dem Weg, neue Antworten auf die sich ständig wandelnden Bedingungen und Anforderungen zu suchen.
Leitgedanken:
Ziel der offenen Ganztagsschule ist es, den Schülern ein umfangreiches Ganztagsangebot zu eröffnen, das alle Voraussetzungen erfüllt, um der Forderung nach einer umfassenden Persönlichkeitsbildung und –stärkung und damit letztlich nach gleichen Bildungschancen zu entsprechen. Die Angebote sollen sich an den Interessen und am Bedarf der Kinder, Jugendlichen und deren Eltern orientieren und sind an alle Schüler des Schulverbandes Trittau gerichtet.
1. Struktur- und Organisationsmerkmale
1.1. Träger
Träger aller Schulen Trittaus ist der Schulverband Trittau. Die OGTS besteht zurzeit aus vier Schulen mit insgesamt 2039 Schülern. Diese verteilen sich wie folgt:
Mühlau-Schule (Grundschule): ca. 435 Schüler
Hahnheideschule (Gemeinschaftsschule): ca. 582 Schüler
Campeschule (Förderzentrum): ca. 16 Schüler
Gymnasium ca. 1006 Schüler (724 Kl. 5-10)
Grundschule, Gemeinschaftsschule, Gymnasium und unser Förderzentrum, die Campeschule, befinden sich in unmittelbarer Nachbarschaft zueinander. Im Mittelpunkt dieser vier Schulen befindet sich die neue Mensa, die gemeinschaftlich von allen Schulen Trittaus genutzt wird.
1.2. Organisationsform
Unsere Ganztagsschule wird in offener Form organisiert und deshalb vereinfachend als “Offene Ganztagsschule“ bezeichnet.
Die offene Form von Ganztagsschule besteht aus dem Fachunterricht am Vormittag, einem Mittagessen und einer Vielfalt an Angeboten am Nachmittag.
Modalitäten der Angebotsteilname
Die Teilnahme am Kursangebot ist freiwillig. Haben sich die Schüler jedoch für ein Angebot entschieden, so ist es für ein Schulhalbjahr verpflichtend. Ergänzend dazu gibt es Angebote kürzerer Dauer. Die Anmeldung zu einem Kurs verpflichtet zur Zahlung der Kursgebühr und erfolgt zu jedem Halbjahr neu.
Kriterien der Schüleraufnahme
Die Anmeldungen werden nach Eingang bearbeitet. Schüler mit besonderem Förderbedarf können auf Empfehlung der Schule - nach Absprache -bevorzugt berücksichtigt werden. Anspruch auf einen Platz besteht nicht.
Kursgebühren
Die Kursgebühren betragen 15,00 – 25,00 € pro Kurs im Schulhalbjahr. Ausgenommen davon sind einige Kurse, die durch Lehrer unserer drei Schulen oder andere ehrenamtliche Mitarbeiter geleitet werden. Für einige Angebote wird zusätzlich eine Materialumlage erhoben. Einzige Ausnahme dieser Preisgestaltung bildet zurzeit unser Mofaführerscheinkurs. Dieser kostet 35,00 €, Materialumlage und Prüfungsgebühr.
Um eine Chancengleichheit für alle Schüler zu erreichen, besteht für sozialschwache Familien die Möglichkeit, einen Antrag auf Kursgebührenermäßigung zu stellen.
1.3. Finanzierung
Der Schulverband Trittau finanziert die Personalkosten (Koordinator, Dozenten- und Betreuungshonorare) sowie ein Sachmittelbudget. Ein Teil der Dozenten- und Betreuungshonorare wird über die Kursgebühren erwirtschaftet. Zusätzlich werden Fördermittel aus dem Programm zur Förderung von Ganztagsangeboten an offenen Ganztagsschulen des Ministeriums für Bildung und Frauen des Landes Schleswig-Holstein beantragt.
1.4. Zeitkonzept
Für die Schüler ist ein Aufenthalt in der Schule – verbunden mit einem Bildungs- und Betreuungsangebot – an mindestens vier Wochentagen von täglich mindestens sieben Zeitstunden möglich. Die Teilnahme an den ganztägigen Angeboten ist jeweils durch die Schüler oder deren Erziehungsberechtigte für mindestens ein Schulhalbjahr verbindlich zu erklären.
Die Unterrichtszeit in allen drei Schulen geht von 7:45 Uhr – 12:10 / 13.00 Uhr. In der 9. u. 10. Klassenstufe kann sich die Unterrichtszeit durch Wahlpflichtkurse verlängern.
1.5. Schule als Lebens- und Erfahrungsraum
Mit der Einführung der offenen Ganztagsschule verbringen unsere Schüler einen großen Teil ihrer Lebenszeit in der Schule. Deshalb sollen sie die Schule als einen Lebensort erleben, an dem sie sich wohlfühlen und unterschiedlichen Bedürfnissen nachgehen können. Sie erfahren außerdem bei unterschiedlichen Anlässen, wie ihre Gruppe sich Eltern und Mitschülern präsentiert und diese in ihr Leben einbezieht.
Die Räume aller am Ganztag beteiligten Schulen können täglich bis 16:30 Uhr genutzt werden. Je nach Art des Angebotes werden Fachräume wie Küche, Kunst-, Musik-, Computer- und Werkraum sowie Sporthallen benutzt. Auch der Schulhof kann für Freizeitveranstaltungen und Kurse am Nachmittag genutzt werden.
Eine Mensa steht allen Schülern des Schulverbandes täglich von 12:00-14:30 Uhr, mit der Möglichkeit dort verlässlich eine gesundheitsbewusste und altersgerechte warme Mahlzeit einzunehmen, zur Verfügung. Trinkwasser wird kostenlos angeboten.Für eine hinreichende Dauer der Mittagspause ist gesorgt.
Damit Größe, Anzahl und Ausstattung der Räume den Bedürfnissen unterschiedlicher Altersstufen entsprechen,
Bieten wir an: / Streben wir an:
Fördern und Fordern
Für Hausaufgabenbetreuung und Lernwerkstätten steht eine reiche Auswahl an Büchern und Hilfsmitteln zur Verfügung. Internetarbeitsplätze sind ab Kl. 5 frei zugänglich.
Bewegungsspielbereich
Kinder und Jugendliche wollen und müssen sich bewegen. Gehemmter Bewegungsdrang fördert Aggressionen und Zerstörungen. Angesichts der immensen Lebenszeit, die Schüler an einer Ganztagsschule zubringen, wird dem Bewegungsdrang der Kinder und Jugendlichen “Raum“ gegeben, z.B. durch Tischtennis, Billard, Tischfußball, Toben, Klettern, … .
Offener Bereich
Für das selbstbestimmte Zusammensein und den Austausch mit anderen zwischen Mittagessen und Kursbeginn steht ein Kommunikationsbereich mit verschiedenen Sitzecken in kinder- bzw. jugendgerechter Atmosphäre zur Verfügung. Es gibt ein reichhaltiges Angebot an Gesellschaftsspielen. Kompetente Ansprechpartner stehen zur Verfügung.
Rückzugsbereich
Im langen und oftmals hektischen Schulalltag einer Ganztagsschule gewinnt das Bedürfnis nach Ruhe und Selbstbesinnung besonderes Gewicht. Es besteht die Möglichkeit zum Entspannen / Sich zurückziehen.
1.6. Personalorganisation/Qualifizierung des Personal
Die strukturelle und pädagogische Verantwortung für den Ganztagsbetrieb tragen die Schulleitungen in Zusammenarbeit mit dem Koordinator.
Für unsere Kursangebote stehen in Hinblick auf Kontinuität, Verlässlichkeit in Beziehungen und Multiprofessionalität unterschiedliche Personengruppen zur Verfügung:
a) Lehrkräfte (Drei Wochenstunden pro Schule);
b) Schulsozialpädagogen
c) Erzieher
d) Therapeutisches Personal
e) Fachleute
f) freie Kooperationspartner
Ergänzend bei pädagogischer Eignung: Schüler, Studenten, Praktikanten, Eltern, Ehrenamtliche.
2. Pädagogisches Konzept
2.1. Leitziele:
Die offene Ganztagsschule
2.2. Veränderte Lernkultur
Die offene Ganztagsschule ermöglicht mehr Zeit für handlungsorientiertes, selbstständiges und eigenaktives Lernen. Es wird jahrgangsübergreifend gearbeitet, um den persönlichen Entwicklungsstand der Schüler zu berücksichtigen.
2.3. Förderung und Lernchancen
Das Nachmittagsangebot bietet Lernchancen und persönlichkeitsfördernde Spiel- und Erfahrungsmöglichkeiten für alle Schüler. Vor allem für Kinder nichtdeutscher Herkunftssprache fördert das längere Zusammensein in einer deutschsprachigen Umgebung die Sprachkompetenz.
Angebote zur Förderung für Schüler mit mangelnden Bewegungserfahrungen bzw. zur Fortentwicklung von motorischen Bewegungsmustern, z.B.:
Lernen mit allen Sinnen, psychomotorisches Turnen, Turnen an unterschiedlichen Stationen, New games, Ballspiele,
Videoclip-dancing, Hip-Hop, Jumpstyle, Fußball, Tischtennis, Badminton, Boxen, Jiu-Jitsu, Selbstbehauptung, Parcour, usw.
Angebote zur Förderung taktiler Fähigkeiten und Kreativität durch den Umgang mit verschiedenen Materialien, z.B.:
Kreativwerkstatt, Bastelspaß, Zaubern, Zeichnen, Batiken, Hits für Kids, Holzwerkstätten, Fahrradwerkstatt, usw.
Angebote im musischen Bereich, z.B.:
Musikwerkstätten, Gitarrenkurse Anf. u. Fortg..
Angebote im kognitiven Bereich, z.B.:
Arbeiten am PC (Kleiner Computerführerschein Anf. u. Fortg., Grundkurs, digitale Fotografie, Power-Point, 10 Finger tippen, Homepage gestalten), Förderung von Schülern mit besonderem Bedarf in den Bereichen Deutsch, Englisch, Mathematik (Hausaufgabenbetreuung), Angebote zu Natur und Technik ( Experimente), Schach, Mofaführerschein.
Angebote im sozial – emotionalen Bereich, z.B.:
Streitschlichtung, Patenausbildung, Gewaltprävention, Theater, Babysitterausbildung.
2.4. Soziales Lernen
Unser Nachmittagsangebot soll das Leben und Lernen in Gemeinschaft, respektvollen Umgang miteinander und soziale Kompetenz fördern.
Soziale Verhaltensweisen werden, besonders durch jahrgangsübergreifende Angebote, eingeübt.
2.5. Freizeitgestaltung
Ein grundlegendes Gestaltungsmerkmal unseres Ganztagsangebotes ist es, unseren Schüler eine sinnvolle Freizeitgestaltung sowohl mit Gleichaltrigen als auch jahrgangsübergreifend zu ermöglichen bzw. sie an eine solche heranzuführen.
Außerunterrichtliche Kursangebote eröffnen unseren Schülern viele unterschiedliche Freizeitaktivitäten:
2.6. Öffnung der Schule/An der Gesellschaft teilhaben
Insbesondere durch die Verknüpfung von Schule und Freizeit in Form des Nachmittagsangebotes schlägt die Schule eine Brücke zur Alltags- und Lebenswelt der Schüler. Sie erfahren am Nachmittag, wie das schulische Umfeld in ihr Leben und Lernen einbezogen wird.
2.7. Partizipation
Die Schüler haben Mitsprachemöglichkeiten bei der Gestaltung der Angebote. Das Kursangebot wird regelmäßig durch Schülerbefragung reflektiert. Auch Eltern und Lehrkräfte haben die Möglichkeit, sich in ihren Gremien an der Gestaltung des Ganztagsangebotes zu beteiligen. Es besteht ein gegenseitiger geregelter Austausch von Informationen zwischen OGTS, Eltern, Lehrkräften und Schulverband. Es ist geplant, dass sich ältere Schüler auch an der Durchführung von Ganztagsangeboten beteiligen.
2.8. Vereinbarkeit von Familie und Beruf
Die offene Ganztagsschule fördert eine stärkere Vereinbarkeit von Familie und Beruf, ohne die Erziehungsrechte und –pflichten der Eltern zu beschränken.
Ein i. d. Regel verlässliches Vertretungskonzept sorgt nach Möglichkeit für Vertretung, wenn einmal ein Kursleiter ausfällt.
2.9. Konzeptionelle Verzahnung zwischen Unterricht und außerunterrichtlichen Ganztagselementen
Wir gestalten unsere Angebotsplanung lernentwicklungs- und kompetenzorientiert.
Bei themenbezogenen Verbindungen gibt es einen Austausch und Abstimmung über Unterricht und Angebotsinhalte zwischen Lehrkräften und Kursleitungen. Bei Bedarf finden regelmäßige Entwicklungsgespräche über Schüler zwischen Lehrkräften und Kursleitungen statt.
Aktuell bestehende oder geplante themenbezogene Verbindungen über Unterricht und Angebote:
Anknüpfend an den Pflichtunterricht am Vormittag gibt es das Angebot der Hausaufgabenhilfe für alle drei Schulen. Als unterrichtsbezogene Ergänzungen haben sich Lernwerkstätten für das Fach Mathematik (Kl. 5-8) und Englisch (Kl. 6-7) etabliert. Eine weitere fächerübergreifende Lernwerkstatt gibt es für die Kl. 8-10. Ein Leselustkurs für Jungen der Kl. 5-6 soll die Sprachkompetenz fördern. Computerangebote für Kl. 6-10 fördern und festigen den Umgang mit Medien.
In der Grundschule unterstützt “Lernen mit allen Sinnen“ (Edu-Kinestetik), Kl. 1-3 und Psychomotorisches Turnen Kl. 1-4 das Lernen positiv
Computerkurse für Anf. und Fortg., Kl. 3-4 bereiten Medienkompetenz für den Unterricht vor. Naturwissenschaftliche Experimente, Kl. 2-4, ist ein Angebot für Kinder, die über den HSU - Unterricht hinaus gefordert werden möchten. Entspannungstechniken und Konzentrationsübungen für Kl. 2-7 trainieren die Konzentrationsfähigkeit im Unterricht.
3.0. Evaluation
Eine Evaluation findet alle 2 Jahre (Ende Schuljahr 2009/10) anhand des Qualitätsrahmens und des Instrumentes zur Selbstevaluation, Serviceagentur “Ganztägig lernen“ Schleswig–Holstein durch die Lenkungsgruppe der OGTS statt. Die Serviceagentur “Ganztägig lernen“ wird zur Begleitung der Evaluation hinzugezogen.
3.1. Hinweise zur Lenkungsgruppe
Für den Aufbau und die ständige Weiterentwicklung der OGTS bedarf es einer Struktur, die plant, bewertet und zwischen dem Lehrerkollegium, Schülern, Eltern, Schulverband und anderen Beteiligten koordiniert. Deshalb haben wir im Schuljahr 2007/8 eine Lenkungsgruppe gebildet, die für größtmögliche Partizipation aller am Schulleben Beteiligten am Entwicklungsprozess, sorgt. Sie informiert umfassend und schafft Gelegenheit zu intensiver Kommunikation, Meinungsaustausch und Konsensfindung. Die Lenkungsgruppe tagt vierteljährlich und bei Bedarf. Sie wird bei Bedarf beraten und begleitet durch die Serviceagentur „Ganztägig Lernen“ Schleswig-Holstein.
Mitglieder der Lenkungsgruppe OGTS Trittau:
Die Schulleiter oder –vertreter aller Schulen Trittaus, ein Vertreter für den Arbeitsausschuss des Schulverbandes Trittau, ein Vertreter für das Amt Trittau, der Koordinator OGTS, die Schulsozialpädagogen, bei Bedarf ein Berater der Serviceagentur „Ganztägig lernen“ .
3.2. Maßnahmenplan zur Weiterentwicklung
Leitziel: |
Maßnahme: |
Zeitleiste: |
verantwortlich: |
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